3月28日是全國(guó)中小學(xué)生安全教育日。為提升中小學(xué)生消防安全素養(yǎng)，河北石家莊、四川南江縣、山東菏澤等全國(guó)多地消防人員走進(jìn)轄區(qū)學(xué)校，開展應(yīng)急疏散演練、講解消防常識(shí)。湖南常德一些鄉(xiāng)村小學(xué)，引入市區(qū)專業(yè)防溺水機(jī)構(gòu)，開展防溺水知識(shí)培訓(xùn)；針對(duì)當(dāng)?shù)孛磕暧昙緲O易發(fā)生地質(zhì)災(zāi)害，開展應(yīng)急避險(xiǎn)演練。江西新干縣交警邀請(qǐng)小學(xué)生坐進(jìn)大貨車的駕駛室，以司機(jī)的角度體驗(yàn)車輛的視線盲區(qū)，感知盲區(qū)的危險(xiǎn)性。（3月28日央視新聞）

自1996年設(shè)立中小學(xué)生“安全教育日”以來(lái)，安全教育越來(lái)越受到重視。尤其是2019年教育部將中小學(xué)生安全教育內(nèi)容納入學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中，安全教育在學(xué)校不斷得到加強(qiáng)。但也要看到，有些學(xué)校安全教育只局限于“安全教育日”，局限于一兩次體驗(yàn)式活動(dòng)；在安全教育的內(nèi)容和方式上，也存在零敲碎打、照本宣科的現(xiàn)象，安全教育實(shí)際效果不明顯。

據(jù)媒體報(bào)道，當(dāng)前有些學(xué)校的安全教育還停留在“告知書”“一封信”的形式上，家長(zhǎng)簽字就算完成任務(wù)；有的安全教育“網(wǎng)課”形式新、內(nèi)容好，但要么變成了“家長(zhǎng)作業(yè)”，要么不適用農(nóng)村留守兒童多的現(xiàn)狀成了擺設(shè)；還有的地方安全教育滿足于責(zé)任傳導(dǎo)、檔案留痕，涉及學(xué)生安全教育的臨時(shí)任務(wù)和檢查不斷出新，但大多“只吃藥，不治病”……

調(diào)查表明，安全事故已成為14歲以下少年兒童的第一死因。中國(guó)教育學(xué)會(huì)曾發(fā)布暑期中小學(xué)生防溺水調(diào)研數(shù)據(jù)顯示：發(fā)現(xiàn)同伴落水后，高達(dá)30.55%的學(xué)生會(huì)選擇“手拉手”救人，這反映出安全教育存在明顯短板。應(yīng)急管理部公布的數(shù)據(jù)顯示，2021年前10個(gè)月火災(zāi)中，超過(guò)7成的亡人火災(zāi)發(fā)生在居住場(chǎng)所，其中63%的是老年人和未成年人；某武館重大火災(zāi)事故，致18名未成年人死亡。這也折射出一些學(xué)校安全教育、培訓(xùn)演練的不足。

安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的工程。正如有教育工作者認(rèn)為，學(xué)生無(wú)論是上學(xué)、放學(xué)、課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外，隨時(shí)隨地都存在安全問(wèn)題。因此，學(xué)校應(yīng)將系統(tǒng)性的安全教育納入學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中，像當(dāng)前安排音樂(lè)課、體育課那樣，有計(jì)劃、成系統(tǒng)地普及安全知識(shí)，在實(shí)際教學(xué)中注重用形象生動(dòng)的案例、錄像、現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)答等靈活多樣的方式進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，讓孩子們學(xué)得輕松，入腦入心。同時(shí)，采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，邀請(qǐng)消防、交警及有關(guān)專業(yè)人員組織專題培訓(xùn)，開展應(yīng)急避險(xiǎn)等演練，提高學(xué)生的防范意識(shí)和自救能力。

此外，家長(zhǎng)也應(yīng)不厭其煩地告訴孩子防火、防觸電、防煤氣中毒等知識(shí)，確保居家安全。針對(duì)季節(jié)特點(diǎn)，及時(shí)傳授孩子必要的自救與救人常識(shí)，如看到他人落水了，不盲目下水救人，而應(yīng)大聲呼救、找人幫忙；或在附近尋找竹竿樹枝之類的長(zhǎng)物救人、撥打110等，切忌“手拉手”施救。通過(guò)經(jīng)常性的安全教育，增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)，培育孩子的安全行為。

關(guān)鍵詞： 安全教育 中小學(xué)生